为完善人才培养模式、提升人才培养质量，从而满足社会对艺术人才在数量与质量上的双重要求，南通大学艺术学院高度重视教学质量的稳定与提升，将提高教学质量作为教学工作的首要任务和重点工程，构建了一个全方位、多层次、立体化的教学质量监控体系，在教学质量的广度与厚度上产生了举足轻重的作用。

在队伍上，坚持多方联动，监控过程有始有终。学院充分重视教学督导、专业教师、团学队伍和学生信息员等群体的重要作用，一方面建成了一支党政领导领衔、系室主任负责、教师代表参与，职称层次平衡、年龄层次错落的教学督导队伍，对教学秩序、课程规范、课堂考勤等教学常规进行系统的检查，层层深入地查找问题，持续规范教学常规。同时，学院注重增强专业教师的主人翁意识、提升团学队伍的参与意识，协同专业教师、团学教师两支队伍对接学生在课堂内外的学习反馈与学习反应，帮助学生端正学习态度、提高学习效率。此外，学院深度执行学校的本科信息员制度实施办法，在学生、信息员、信息员组长、专业负责人、教务办公室之间形成一个多维互通的信息反应圈，确保各类教学问题的应急渠道畅通。

在内容上，坚持有的放矢，监控范围有点有面。在繁琐的教学管理细节中，学院能够厘清思路，重点关注三个节点、联系三个群体、解决三类问题。结合学校的期初、期中和期末教学质量检查工作，艺术学院严格按照相关要求执行自查自改工作，并结合本专业实践课程多、短线课程多的特点，对相关实践场地、实训基地进行评估性检查和维护，有效衔接课程间、专业间的日常教学。同时，注意联系学业精英群体，及时挖掘相应的创作才能，培育专业竞赛种子选手；注意联系学业困难群体，及时启动学业预警机制和学业帮扶系统；注意联系青年教师群体，及时引导其在艺术学院“传、帮、带”的优良传统中迅速成长。此外，在解决问题的过程中，学院主要有针对性地细化解决教学内容与教学计划不一致、教学条件与硬件要求不一致、教学效果与教学目标不一致等三方面的问题，有重点地推动落实其中隐含或暴露出来的具体问题。

在方式上，坚持科学管理，教学运行有声有色。教学督导作为艺术学院教学质量监控的重要组成部分，在教学运行过程中发挥了“以督促导、以督促学、以督促改”的作用，是艺术学院坚持常态管理、动态管理和生态管理的不可或缺的平台。在“不以惩罚为目的，不以批评为手段”的原则下，学院督导组成员能够按照既定的督导规范和值班按安排深入课堂一线参与诊断性查课、评估性听课、指导性评课，确保每天都有人巡课、每专业都有人巡课。仅2017年，学院党政领导和督导组累积巡课807次，督导巡课最高次数达97次，人均巡课22次。此外，督导过程中发现教学秩序、课堂考勤等问题累计5起，均得到妥善解决。其中，分批次增设和改善专业教室8间，其中国画专用教室2间、毕业设计专用教室6间。发现因专业教室容量过小影响教学效果的问题1起，在教学规范范围内对教学任务做了更新安排。科学的教学监控体系有效促进了艺术学院日常教学的规范管理，目前艺术学院教学秩序更加稳定、教风学风愈发浓厚。

科学规范的教学质量监控既是人才培养质量的重要保证，也是“跟进式”的人才培养体系的必然要求，它不仅与学院整体事业的发展与稳定息息相关，也对学校“8050”计划的总体格局至关重要，是帮助广大学生拓展艺术视野、增强艺术技能、塑造艺术品质的有效渠道，为新形势下艺术人才的培养起到了保驾护航的作用。

（图片由南通大学艺术学院授权使用）